Desde una mirada crítica

Las miradas de los adultos sobre las adolescencias están cargadas de excesos que enturbian su imagen. Toparse con sus oposiciones nos preocupa porque creemos que no están bien, que tienen un problema. Entonces en aras del cuidado marcamos un control que les llama a la evasión. Lo que vemos fuera es

la conmovedora historia real de un niño colocado. En Francia, 170.000 menores como Lyes son asistidos por la Ayuda Sociale à l'Enfance y the coloca huirán de su entorno familiar en hogares o familias de acogida. La película está disponible en Francia. tv bit.ly/LEnfantDePersonne

Mi trabajo está en un lugar siempre habitado, nunca está vacío. Ese lugar es una residencia donde conviven niños fuera de su entorno familiar. Nosotros, los educadores, estamos de paso. Ellos, en su gran mayoría, han sido retirados de sus familias y recolocados en nuestra residencia. Una separació

A veces me resulta difícil decir cuál es mi trabajo, especialmente porque tengo problemas para explicarlo. Cuando los menores vienen a vivir al centro observo en sus miradas lo abrumados que se sienten. Escucho vidas desgarradas, toco manos temblorosas que me muestran emociones de todo tipo. En mi

“No lo entiendo, toda la tarde ha estado muy bien y una vez hemos regresado todo ha sido un conflicto tras otro”. Los educadores pecamos en llenar tiempos, en programar lo que ya está programado, en tener los tiempos ocupados. Son recursos educativos de evasión de realidades, de huidas hacia adelan

Establecemos normas de organización, pautas de trabajo, métodos de intervención y estrategias de acompañamiento. Todo un abanico de recursos supeditados a una reglamentación. Un conjunto de tecnicismos para llevar nuestra practica educativa a la excelencia, la cual está supeditada a elementos de co

Se dice que la ley de la selva es la ausencia total de ley, el más fuerte actua como un tirano y el más débil recibe su tirania. Por fortuna nuestra sociedad es justa y sus leyes no dejan margen a cualquier amago, aún así la tirania existe en nuestro entorno más cercano. Los tiranos tienen un perfi

En nuestra práctica profesional nos encontramos con múltiples muestras de malestares entre nuestros menores. Nuestra labor es darles espacios de reflexión y entendimiento para que puedan gestionar como afrontar sus realidades. Unas realidades donde los conflictos están a flor de piel y la manera d

Hoy hay un ajuste de cuentas entre los adolescentes, las acciones tienen consecuencias, no hay perdón, se ha hecho un daño y se salda a la sombra de los educadores. Hablamos de una justicia de supervivencia donde los profesionales quedan excluidos, fuera de conocimiento, lejos de sus realidades. Do

Actualizado: 20 de ago de 2020El menor cuando es acogido se derrumba, cae como un muro de arena frente al mar, todo deja de tener sentido, nada es igual. Ellos sienten que han fallado, que no han sabido. Sus ojos se les llenan de lágrimas, pero nadie puede verlas porque lloran por dentro. En la di

Él no puede más, está harto, le resulta todo molesto, no quiere entender, se siente enjaulado, algo de lo suyo está tocado y le duele. Él dice que todo le supera, que no soporta oír lo mismo cada día, pero él no respeta nada, es intransigente, tiene una actitud infantil y no sabe gestionar sus frus

Hubo una vez que los niños sabían con certeza que educadores se hacían cargo de ellos. Hoy esta certeza es cada vez más incierta, la movilidad de nuestra profesión hace necesario cargar las tutorías en el equipo para que estas puedan ser eficientes. La eficacia hoy tiene un gran peso en la instituc

Un niño mellizo, como el resto de niños, quiere saber por su identidad, pero él está unido, asociado y lo individual se diluye. Hay una necesidad de saber porque o en que se diferencian cuando están solos sin el otro. Me pregunto si estamos haciendo bien nuestro trabajo educativo, si estamos dand

Los educadores tenemos como función el cuidado de nuestros menores, les aportamos seguridad y confianza en sus vidas. El cuidado está dentro de todo ideario en una institución de menores, es como la piedra angular donde todo gira en torno a ella. Pero el cuidado necesita un trato personalizado

Ahora estoy aquí, pero en algún momento me he de ir, volveré, no voy a otro lugar, solo voy a casa”. Todo lo que hacemos por acompañar nos parece poco, pero somos personas y en un momento u otro nos hemos de retirar. Los menores y educadores son conscientes de esta realidad, pero como lo hacemos

Nosotros como educadores tenemos una responsabilidad con las infancias, pero cuando hablamos de ellas debemos saber que entendemos. Las infancias las podemos entender categorizándolas o como sujetas dentro de un contexto. Categorizar puede llevarnos a una homogeneización de las infancias silenciand

La palabra de los niños, aquello que muestran, si no es recogida con la importancia debida pierde su valor y reposa en el lugar de los silencios. Se habla de espacios de escucha donde los sentidos se concentran para poder saber lo que nos dicen, lo que nos muestran. Pero nos concentramos demas

A lo largo de mi vida profesional como educador he vivido equipos rotos, desolados, desorientados, faltos de motivación, nada reconocidos. Estos equipos han estado sustituidos por otros educadores que con el tiempo han ido perdiendo fuerza delante la perversión de la experiencia. “Llevo muchos año

Siempre he creído que "la piscina" en verano es nuestra educadora menos valorada. Esta ahí todo el verano para mostrar en su interior a uno y al otro . Cuando uno entra en ella hay algo que le mueve a jugar o pelearse con el otro. Es un escenario donde uno no puede esconderse, está expuesto y act

“Comprendo bien lo que me dices, pero no, no puedo ayudarte, tu ya lo entiendes.” Lo que comprende uno y lo que entiende el otro se da muchas veces por hecho. Es como si el entendimiento del otro formara parte de nuestro sistema de defensa. Algunas veces la realidad nos supera dejando nuestras emo

Au fur et à mesure que l'on se développe et que l'on acquiert en même temps de l'expérience, on constate que cette formation est loin de sa réalité. Les réalités avec lesquelles nous travaillons sont liquides, changeantes et leurs processus évoluent souvent à des rythmes de formation différents. No

Nuestra sociedad está cimentada en unas normas de convivencia que nos ayudan a construir una moral y una ética con la que poder entender la diferencia entre el bien y el mal. Muchos de nuestros adolescentes reciben explícitamente e implícitamente mensajes de ser personas sin propósito, sin moral, s

Hoy es un día difícil, observo con tristeza injusticias que me causan mucho dolor. Hoy, como otros días, quiero apaciguar un ambiente alterado, nocivo, irrespirable. Hoy están irritados, descontentos, muestran ira, rabia, no filtran nada. Es como una tempestad que engulle navíos y deja náufragos. E

Las consecuencias son por naturaleza limitadoras, correctoras. No tienen patrones, ni reglas únicas, por eso se hace necesario el conocimiento del contexto para poder ser consecuente. El sinsentido surge cuando una consecuencia que se fija queda sujeta a criterios de organización ajenos al contexto

Este mes, como los anteriores, se van educadores . Las despedidas son ya una rutina. El centro de menores es un entrar y salir de ellos. Es un trabajo donde algo de lo tuyo es herido. Los niños los observan con recelo. Los tutores ya no son para siempre, duran poco Los educadores allí se sienten est

Se presenta una cena difícil de gestionar. Han traído pescado para cenar y no agrada mucho. El ambiente puede ser hostil. Los pequeños no tienen muchas opciones, ellos lo saben. Los adolescentes son más resistentes, pueden llegar a situar al educador fuera de su confort. “En la cena me ha estado b

No es políticamente correcto introducir la transcendencia en las instituciones, pero toda practica educativa que quiera ir a fondo, no puede eludir esta pregunta. ¿Qué pasa cuando té mueres? Cuando hablamos de la transcendencia nos situamos fuera de la realidad y su terminología supera nuestros co

Dicen que la zona de confort es la zona donde tenemos conductas de evitación a nuestros miedos y a nuestra ansiedad. Nuestro día a día es una rutina que no da pie a asumir ningún riesgo, vamos con nuestro piloto automático y todo lo que nos pasa parece previsible. Los cambios nos producen una

Cómo gestiona un educador las consecuencias derivadas del incumplimiento de la normativa por parte de un menor. Los educadores ponemos consecuencias a los menores cuando estos no cumplen la normativa, a veces pecamos de ser punitivos y otras veces de ser tolerantes, esto puede suceder cuando no p

Todo sucede rápido, es como un volcán que no avisa, estas ahí y lo que hagas determinará las consecuencias de tus actos. Uno piensa que el acompañamiento educativo es entender y saber del otro, pero no. No es sólo eso, puedes entender, puedes saber, pero no puedes dar las respuestas que desea el