Prendre des décisions implique un certain degré d'incertitude, car notre état mental nous pousse vers un désir et celui-ci doit nécessairement être conforme à sa réalité. Pour ce faire, nous devons agir de manière rationnelle, pour pouvoir discerner des éléments de valeur et des alternatives. Le problème survient lorsque la prise de décision est confrontée à des éléments futurs, avec eux nous devons créer des alternatives, mais nos hypothèses ne sont plus aussi précises, les domaines dans lesquels nous agissons changent, nous créons des chemins là où il n'y en a pas.
L'éducation sociale s'appuie sur des cadres théoriques soutenus par l'analyse et la compréhension de la pratique, encore complexe en raison des problèmes socioculturels qui l'accompagnent. L'éducation sociale est nécessaire pour être capable de résoudre les complexités à travers des processus de réflexion, mais cela peut nous placer dans la résistance de la logique dominante. Une logique où être précis ne signifie pas penser à l’autre, mais plutôt au professionnel lui-même, qui prend des décisions en ignorant sa vulnérabilité et sa précarité.
« Je comprends ce que me disent les éducateurs, mais je trouve cela injuste, je ne veux pas me coucher tôt. Ils insistent sur le fait qu'ils doivent nous coucher avant le quart de nuit, à la maison je n'ai dormi qu'au coucher du soleil. Le fait est que connaissant l’injustice, ils continuent avec la même routine et à mesure que le changement d’équipe approche, l’agitation, la leur et la nôtre, augmente. Les éducateurs prennent des décisions en pensant à leurs problèmes et ceux qui finissent par souffrir, c'est nous. Il n’y a pas un jour où tel ou tel enfant est puni de s’endormir avant l’heure pour ne pas avoir dormi, une folie qu’aucun dieu ne peut voir. »
Antonio Argüelles, Barcelone.
Comments