Territoires.

Dans ma résidence, lorsque nous travaillons avec des enfants et des adolescents, nous péchons parfois en voulant imposer nos subjectivités comme quelque chose de définitif, d’éternel et de concluant. Il n’est pas surprenant qu’avec ces principes, les espaces occupés soient enveloppés de cet ensemble nébuleux de critères qui, pour le bien de tous, doivent être la règle commune. 

Le problème avec l’action subjective, c’est que vous ne pouvez voir que ce que vous voulez. Ce qu'ils vous montrent n'est pas réel, mais plutôt votre propre illusion, celle que vous avez construite, un mirage que vous croyez pouvoir exporter vers d'autres professionnels comme s'il s'agissait d'une bonne pratique. 

L'expérience est considérée comme un enrichissement professionnel, mais parfois cette expérience est obscurcie car les bons résultats ne sont que des adaptations des enfants et des adolescents pour faire face à leur vie sur votre territoire. 

« Quand je me lève, la première chose que je veux savoir, c'est qui vient aujourd'hui. C'est important pour moi de savoir à qui j'ai affaire. Parfois, on tombe sur des gens qui pensent faire du bon travail, mais qui ne réalisent pas que c'est notre rôle de le leur faire croire. » 

Dans notre groupe, nous parlons d'eux et de leurs territoires, de comment faire et défaire pour gagner leur confiance. Un besoin, celui de marquer un territoire, est réciproque, mais lorsque ce désir surgit de notre part, nous allumons une flamme aux conséquences désastreuses. 

Quand je me couche avec une punition, c'est souvent parce que je ne sais pas bien doser mon interprétation ; Quand on est désorienté, on ne sait pas par où commencer. Mais à la fin, on finit toujours par en avoir marre d’être un figurant et on devient une réalité agaçante, voire passible d’exil.” 

Antonio Argüelles, Barcelone.